为了提高教学水平，培养学生的临床思维能力，附属高密市人民医院积极开展教学改革。根据教学计划安排，医院安排神经内科教研室周建民老师于8月27日进行了PBL课堂教学。

周建民老师根据授课内容查阅资料，编写病例，并结合病例提出问题，在上课前一周将问题发给每位同学，要求同学们根据问题充分预习、查找相关资料，并进行课下分组讨论。

授课首先从一个模拟情景开始，以“有心无力的李叔”为题向同学们展现了一个案例，引发同学们思考，找出下一步要解决的问题，以小组为单位，对案例中的疑问展开探究，解决问题的过程中，让同学们应用科学思想进行发散思维。讨论之后，周老师给出6个问题，继续引发每个小组进行脑力激荡，同学们的讨论更加热烈，每个人各抒己见，最后形成小组的讨论结果，除了对自己小组问题进行讨论思索，老师还要求对另一个组的问题进行关注。经过充分的讨论并记录后，小组tutor代表小组解答问题，同时对其他小组的问题进行补充回答。通过对所有问题的解答，答案也就越来越清晰明朗。周老师做最后的总结发言，并对下一节课提出了新的问题。

这种以问题为导向、以学生为中心的教学方式，得到了同学们的欢迎和肯定。学生一致认为此教学方法新颖，对临床思维训练和主动学习能力的提升大有裨益。

PBL教学是医院结合现代高等教育规律和要求开展的教学改革。其目的是通过学生的自主探究和合作来解决问题，从而调动学生的主动性和积极性，形成解决问题的技能和自主学习的能力。学生从自身出发，完成角色转换，从被动的学习者转变为学习的主人。

近年来，附属高密市人民医院采取多种形式，以学生为中心，不断创新教学方法，激发学生们的学习积极性，广受好评。